Reflexión

La metacognición se muestra como un método en el que el conocimiento, el control y la naturaleza se apoderan de los procesos de aprendizaje. Dicho aprendizaje se puede impulsar y sacar su máximo potencial por medio de experiencias de aprendizaje apropiadas. De una u otra manera, cada estudiante y cada persona en general posee pensamientos metacognitivos, los cuales les ayudan a saber si la manera en que están aprendiendo determinada ‘’cosa’’ es la mejor o si se puede hacer de otra manera, por eso es que este tipo de pensamiento es útil para cada persona, es necesario para evitar caer en errores a la hora de ejecutar una acción o algo en lo que se quiere destacar. Se percibe también como la manera en que los humanos reflexionan y alcanzan objetivos. En la mayoría de los casos de pensamiento metacognitivo, la propia persona ni siquiera conoce a cerca de este método, lo cual es necesario que se enseñe en las instituciones para así evitar caer en la desinformación. El papel del maestro es fundamental a la hora de promover o no las practicas metacognitivas; se deben proponer métodos pedagógicos adecuados para que la tendencia de este tipo de pensamiento se desarrolle en cada estudiante, para que el conocimiento que se recibe no se pierda con el paso del tiempo, como suele suceder cuando se aprende algo necesario para el momento (exámenes, exposiciones).

También se debe tener en cuenta que el objetivo de las prácticas metacognitivas no es solo llegar al conocimiento, va más allá, como menciona la doctora Nelly Milley Rodriguez, “las estrategias metacognitivas no solo van encaminadas al saber conocer o al conocimiento, deben apoyar o ir encaminadas también a desarrollar la meta atención, la meta memoria y la meta comprensión”. Teniendo en cuenta esto, será mucho más fácil el llegar a un conocimiento puro y así lograr desarrollar la tendencia metacognitiva al máximo. 

Consigna 3 (actividad individual)

Actividades en donde se evidencie el aprendizaje significativo:

1. Poner a un grupo de estudiantes a que armen un rompecabezas, luego, ponerlos a que lo armen de manera individual. Al final se les enseñará que si bien el trabajo individual es importante y no se debe depender de otras personas para hacer algo, si es de importancia la ayuda grupal a la hora de lograr un objetivo colectivo.

2. Mostrarles a los estudiantes que a través de un objeto que tal vez desconocían, se pueden lograr objetivos que antes serían quizá un poco complicados de alcanzar, enseñarles que aunque no hay que buscar atajos constantes ante las problemáticas que nos encontremos, no está mal utilizar herramientas de ayuda y que aprendamos de estas de manera correcta y pedagógica.

3. Proponerle a los estudiantes que demuestren conocimientos que adquirieron a través de otra persona, esto con el fin de rectificar si dicha persona les transmitió un conocimiento verídico o si al contrario, se trató de un pensamiento errado basado en la opinión propia o algo por el estilo. Darles a entender a los niños la importancia de que es necesario saber de quien se toma el aprendizaje. 

Consigna 3 (actividad grupal)

Estándar elegido: Comparo fósiles y seres vivos; identifico características que se mantienen en el tiempo.

Actividad elegida: 7 Las jornadas de participación

Se llevarán a los estudiantes a un museo, allí aprenderán acerca de cómo estaban compuestos algunos animales en el pasado, esto a través de sus fósiles. Luego, ya en la escuela, se les hará un taller en donde tendrán que seleccionar aspectos físicos o de convivencia que los animales aún mantienen en la actualidad e identificar cuanto han cambiado.

Las herramientas usadas, serán, primero que todo el museo mismo, luego, ya en la clase se utilizarán hojas con dibujos de animales, lápices, colores y marcadores para que los niños puedan identificar o resaltar partes que han cambiado con el paso del tiempo o cuales aún se conservan. 

Cuadro de actividades para la clase

Objetivos didácticos: Objetivo general: El objetivo principal es mostrar de manera didáctica y practica la manera en que el entorno es importante. Objetivos específicos: - Aprender a identificar el entorno a cada estudiante. - Conocer su forma de vida.
Las actividades a realizar o pautas en el curso son: -  reconocer la forma en la que se mueven - realizar  una actividad con fotografías sobre al ambiente. -  realizar una actividades en grupo.
ACTIVIDADES	RECURSOS	AGRUPAMIENTOS	TIEMPOS	COMPETENCIAS TRABAJADAS	INSTRUMENTOS APRENDIZAJE	EVALUA.
Se proyectará un vídeo acerca de los diferentes entornos	Hojas	En tríos	25 minutos	Explicar a qué lugar pertenece determinado entorno	Vídeos	Se pedirá realizar un resumen
Los estudiantes harán un dibujo sobre cómo perciben el entorno.	Colores Marcadores Crayolas	Grupal	30 minutos	Saber acerca de cómo el entorno es importante	Mediante fotos	La revisión de la hoja.
Enseñar a los estudiantes acerca del entorno en que se desenvuelven.	Fotos Colores borradores	Individual	30 minutos	Reconocer el entorno	Fotos lupas	Evaluaremos de forma oral.
PRODUCTO FINAL	Cartulina en pliegos.	Grupos de 3	1 hora	Realizar una exposición donde expliquen a sus compañeros.	Será cada uno de los elementos usados en la clase	Será la revisión de dicha actividad.

Método de micro clase

La micro clase estará centrada hacer de la participáción y y el compañerismo aspectos importantes a resaltar entre los estudiantes. Al ser alumnos que están iniciando primaria, se debe fomentar un modelo pedagogíco que sea eficiente, en el cual el maestro sea una fuente de retroalimentación y haga las veces de guía con el estudiante. Algunas teorías por cientificos como la de la ''eduación experimental'' de Bruner; plantea que se trata de un proceso en que el profesor y estudiante infunden expriencia directa con el ambiente de aprendizaje y el contenido. Así mismo, mirando otra teoría, nos encontramos con el ''aprendizaje por descubrimiento'' por Dewey; esta nos dice que se trata de una técnica de aprendizaje basada en la investigación y se considera un constructivista enfoque basado en la educación. Ambas teorías se acomodan al diseño de una micro clase centrada en el entorno de los niños o en el entorno que se quiera estudiar más a fondo.

La escuela ideal

En los tiempos actuales, la escuela está en constante cambio y es necesario que esta se adapte a las necesidades de la sociedad. Se debe tener una meta u objetivo, ‘’la escuela ideal’’ que todos desean y que sería la que proporciona el cambio de mentalidad y pedagogía. La escuela ideal debe ser un entorno lleno de aprendizaje, en donde cada estudiante requiere y desea llenarse de conocimiento y así mismo, transmitir conocimiento a sus pares e incluso maestros. La escuela ideal debe ser un ambiente en donde la tolerancia y el respeto sean los principales valores que se promuevan, la igualdad debe estar presente y no debe haber preferencias de ninguna clase, se debe tener en cuenta que cada estudiante es diferente, cada cabeza es un mundo y todos marchan a ritmos distintos. El maestro debe ser el apoyo del estudiante, no se trata de que este tenga la verdad absoluta de todos los conceptos que se enseñan, lo ideal es una relación estudiante-maestro, en donde haya una retroalimentación y un libre desarrollo. La tecnología también hace parte fundamental de la escuela ideal, estamos en tiempos en donde las TICS hacen parte importante de la vida de todos, la idea es sacarle el mayor provecho a la tecnología y darles un correcto uso, haciendo que se conviertan en herramientas pedagógicas. La escuela ideal es la escuela del futuro, la escuela que, luego de tanto recorrido finalmente está llegando.  

Preguntas Ciencias Naturales

Lectura del documento: didáctica de las ciencias y su relación con historia filosofía y ciencia.

1.    Elaborar 10 preguntas con sus respectivas respuestas.

1.    ¿Qué es Ddc?

2.    ¿Para qué sirven las Ddc?

3.    ¿Qué tipos de temáticas se deben establecer para la investigación de la didáctica de las ciencias?

4.    ¿menciona cuál es el doble compromiso del estudiante con la didáctica de las ciencias?

5.    ¿Cuántas tendencias educativas se identifican en la lectura?

6.    ¿mencionar por qué se debe tener por lo menos un conocimiento científico para la enseñanza de las ciencias naturales?

7.    ¿Que son las ciencias naturales?

8.    ¿Qué tipos de ideas de investigación se presentan en la lectura, menciona algunas

9.    ¿Qué practicas se pueden emplear a la hora de enseñar?

10. ¿Cómo se puede definir didáctica según el texto?

1.La didáctica de las ciencias naturales

2.se emplean para tener diversos puntos de vista sobre nuestro medio ambiente, como cuidar de el para conservarlo, aprender de ellas también están estipuladas para tener mejor conocimiento sobre el tipo de vida que llevamos a cabo

3.Ideas intuitivas, Ideas representativas, Concepciones alternativas.

4.Hacer ciencia enseñable a través de la transposición didáctica, por otro lado, la disciplina con referencia para conocerla cada vez más y poder ser enseñada.

4. Perspectivas socioculturales, Educación urbana, aprendizaje y cambio sociocultural

5.Si por que se basa en enseñar matemáticas, química las cuales constituyen el saber profesional del docente

6.Para comprender los comportamientos de nuestra naturaleza, los cambios climáticos y ampliar más nuestros conceptos básicos

7.A la hora de dar una temática bastante amplia y compleja se deben emplear muchos métodos didácticos para acelerar el aprendizaje de las ciencias, no solo lecturas sobre teorías si no sobretodo experimentación diaria en el aula de clase y en el entorno, así se adquiere más fácil cuando se trata de la hora de aprender

8. Técnicas de métodos y enseñanza hacia el aprendiz, juega la parte dinámica de cada docente y como utilizan esta metodología a la hora de enseñar

9.emplear estrategias y metodologías pedagógicas, para no volver tan cotidiana la clase si no por el contrario, hacerla divertida para animar más a los alumnos a aprender, y adquirir sus conocimientos más fácil

10.estudia los métodos de enseñanza empleados en clase.

Síntesis

v  La didáctica de las ciencias naturales se establece como un modo de aprender acerca de como se debe cuidar el entorno natural que nos rodea, así también conocerlo de manera más personal para así promover una cultura de diversidad, sentido de pertenencia y saber al menos en conceptos básicos cuales son los motivos de los cambios climáticos, por ejemplo o  como un ecosistema se vería afectado con la introducción de una nueva especie, entre otras cosas